Borrell Zayas Jorge Calixto1, Ramírez Pérez, Alicia del Rosario 2*, Stable Rodríguez, Addys Teresita3, Ramírez Pérez, José Felipe4 1. Licenciado en Física y Astronomía, Profesor asistente, Máster en biomecánica.Universidad de Ciencias Médicas de Cienfuegos. http://orcid.org/0000-0001-8446-5697 2. Especialista de I y II Grados en Medicina General Integral. Especialista de I Grado en Farmacología. Profesora Auxiliar. MSc. en Longevidad Satisfactoria, Universidad de Ciencias Médicas de Cienfuegos. http://orcid.org/0000-0002-8805-5772 3. Licenciada en química,Profesora asistente, Máster en Pedagogía, Jefa de departamento de Formación Básica General,Universidad de Ciencias Médicas de Cienfuegos. 4. DrC. Técnicas. Especialidad Informática. Universidad de Ciencias Informáticas. Centro de Informáticas Médica. La Habana, Cuba. http://orcid.org/0000-0002-0765-0685 *Autor para correspondencia: Correo electrónico: aliciar740205@gmail.com

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Resumen Los programas de las Ciencias de la Salud tienen como objetivo garantizar la preparación integral del estudiante para resolver los problemas más generales y frecuentes que se presentan en el ejercicio de su profesión. La docencia de la Física a especialidades biomédicas, tecnología de la salud y técnico medio en enfermería es poco aceptada por los estudiantes. Ellos rechazan la forma pragmática de recibir los contenidos por profesores. Además, cuentan con escasos recursos de aprendizaje que limitan la variedad de métodos y medios de enseñanza en su impartición. Objetivo: evaluar el nivel de aceptación de la asignatura y la importancia que los estudiantes le confieren a los contenidos de la Física en su desempeño profesional, empleando métodos activos de impartición. Diseño: investigación en tres etapas, 1era-3ra, descriptivo, prospectivo de corte (identificar el nivel de aceptación de la asignatura por los estudiantes), 2da: intervención, docencia de la física empleando métodos holísticos, interdisciplinar con asignaturas básicas-clínicas. Período, tres cursos académicos 2016-2019. Resultados: El 17,8% de los estudiantes aceptaban la asignatura y conocían la importancia y aplicabilidad práctica de los contenidos en su profesión. Al finalizar cada curso, los estudiantes de bioanálisis clínico (100%) fueron los que mayor interés mostró en el tema fluidos (98,2%). Conclusión: Los nuevos métodos de impartición lograron un vuelco del interés por la asignatura de manera exponencial. PALABRAS CLAVE: física, medicina, programas, carreras de ciencias de la salud, métodos y medio de enseñanza.

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Abstract Evaluation of new methods of imparting physics in Health Sciences careers The programs of the Health Sciences aim to guarantee the integral preparation of the student to solve the most general and frequent problems that arise in the exercise of his profession. The teaching of Physics to biomedical specialties, health technology and average nursing technician is little accepted by students. They reject the pragmatic way of receiving content by teachers. In addition, they have few learning resources that limit the variety of teaching methods and means in their impartation. Objective: to evaluate the level of acceptance of the subject and the importance that students give to the contents of Physics in their professional performance, using active teaching methods. Design: three-stage research, 1st-3rd, descriptive, prospective-section (identify the level of acceptance of the subject by students), 2nd: intervention, teaching of physics using holistic methods, interdisciplinary with basic-clinical subjects. Period, three academic courses 2016-2019. Results: 17.8% of the students accepted the subject and knew the importance and practical applicability of the contents in their profession. At the end of each course, the clinical bioanalysis students (100%) were the ones who showed the greatest interest in the subject “fluids” (98.2%). Conclusion: The new teaching methods achieved a turnaround of interest in the subject in an exponentially way. Keywords: health sciences careers, medicine, methods and teaching means, physics, programs.  

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